Введение школьной формы

Школьная форма - это униформа, которую носят студенты в основном для школы или иного учебного заведения. Они являются общими начальными и средними школами в разных странах. Хотя часто используется взаимозаменяемо, существует важное различие между кодами одежды и школьной формой: по мнению таких ученых, как Натан Джозеф, одежду можно рассматривать только как униформу, когда она «служит в качестве групповой эмблемы», подтверждает легитимность учреждения путем выявления относительных позиций личности И подавляет индивидуальность ». Пример униформы потребовал бы белых пуговиц и галстуков для мальчиков и плиссированных юбок для девочек, причем оба были в блейзерах. Униформа может быть столь же простой, как требующие рубашки с воротником, или ограничения выбора цвета и ограничения предметов, которые разрешается носить студентам. Согласно д-ру Мариан Уайльд, дресс-код гораздо менее ограничительный и фокусируется «на поощрении скромности и обескураживании антисоциальных модных заявлений». Примеры дресс-кода не позволяли бы разорвать одежду, логотипы или ограничить количество кожи, которая может быть показана.
История компании
Трудно проследить происхождение униформы, поскольку нет всеобъемлющей письменной истории, а скорее множество известных влияний. Хотя униформы можно часто считать консервативными и старомодными, форма в последние годы изменилась по мере того, как изменились общественные нормы одежды. Мало что известно до того, как архиепископ Кентерберийский приказал монахам носить определенную монашескую форму одежды. Несмотря на этот пример, корни современной формы дня прибывают главным образом из коллегиальной униформы в Англии. Университеты, начальные школы и средние школы использовали униформу как маркер класса и статуса, который, в свою очередь, служил границей. Уже в шестнадцатом веке формы использовались и стали более конкретными, поскольку различные моды стали нежелательными для университета.

Влияние униформы на студентов
Позитивные
Сторонники мундира предложили множество причин, поддерживающих их реализацию, и заявили о своем успехе в школах. Множество этих утверждений не имеют исследований, поддерживающих их. Некоторые из этих плюсов включают следующее: Адвокаты считают, что униформы влияют на безопасность учащихся:
• Снижение степени виктимизации учащихся
• Снижение активности банд и боев
• Дифференцируя незнакомцев от учащихся в школьных зданиях
Негативы
Противоположная сторона мундиров заявляла о своей неэффективности, используя различные обоснования, различные из которых имеют исследования, поддерживающие их. Некоторые из недостатков школьной формы включают следующие юридические, финансовые и сомнительные соображения эффективности: Основная проблема школьной формы или строгих дресс-кодов заключается в том, что она ограничивает способность учащихся выражать свои мысли. Одежда рассматривается как средство выражения - заставить всех студентов носить одну и ту же одежду или ограничивать их тем, что они могут носить, может нарушить их чувство идентичности. Одно из главных противоречий может заключаться в политике «Дресс-код против свободы слова». Это устанавливает, что студенты не могут носить последние тенденции, середину дрейфа или одежду, которую школа находит, которая прерывает учебную среду. Однако ученики могут носить артефакты одежды, которые выражают свою религию. «И Конституция, и большинство законов штата защищают права студентов носить религиозную одежду inool school, такие как ношение тюрбана, ермолка или головной платок».

Käyttöönoton koulupuku

Koulupuku on yhtenäinen kuluneet opiskelijat ensisijaisesti koulussa tai muuten oppilaitoksessa. Ne ovat yhteisiä inprimary ja lukiota eri maissa. Vaikka usein samaa, on tärkeää tehdä ero pukeutumissääntöjä ja koulupuvut: mukaan tutkijat kuten Nathan Joseph, vaatteet voidaan pitää vain yhtenäinen, kun se "toimii ryhmän tunnuksen, todistaa toimielimen oikeutus paljastamalla yksilön suhteelliset asemat ja tukahduttaa yksilöllisyyden. " Esimerkki yhtenäinen olisi vaativaksi valkoiseksi painike-alamäkiä ja siteet pojille ja laskostettu hameet tytöille, sekä yllään ommellut. Yhtenäinen voi jopa olla niin yksinkertaista kuin vaativat kauluspaita, tai rajoittavat värivaihtoehtoa ja rajoittamalla kohteita opiskelijat voivat käyttää. Pukukoodi toisaalta, on paljon vähemmän rajoittava, ja keskittyy "edistämään vaatimattomuus ja lannistava epäsosiaaliseksi pukeutumiskulttuuri" mukaan Marian Wilde. Esimerkkejä pukukoodi olisi ei sallita repi vaatteita, ei logoja tai rajoittamalla iho, joka voidaan näyttää.
Historia
On vaikea jäljittää alkuperän yhtenäinen, koska ei ole kattavaa kirjallista historiaa vaan erilaisia ​​tunnettuja vaikutteita. Vaikka univormut voidaan usein katsoa konservatiivinen ja vanhanaikainen, univormut ovat viime vuosina muuttuneet yhteiskunnallinen pukeutumissääntöjä ovat muuttuneet. Tiedetään vähän ennen Canterburyn arkkipiispa määräsi munkit käyttää tiettyä luostaria muoto mekko. Tästä huolimatta esimerkiksi juuret nykyajan yhtenäinen tulevat enimmäkseen kollegiaalinen univormut Englannissa. Yliopistot, peruskoulussa ja lukioissa käytetään univormuja markkerina luokan ja asema, joka puolestaan ​​toimi rajan. Jo kuudennentoista vuosisadan, univormut hyödynnettiin ja tuli tarkempia erilaiset muotisuuntaukset tuli toivottuja yliopistolle.

Vaikutukset univormut opiskelijoiden
positiivisia
Kannattaa univormut ovat ehdottaneet useita syitä tukemalla niiden toteuttamista ja väittivät menestys kouluissa. Erilaisia ​​näistä väitteistä ei ole tutkimusta tukevat niitä. Jotkut näistä eduista ovat seuraavat: kannattaa uskoa, että univormuja vaikuttaa opiskelija turvallisuutta:
• alentaminen opiskelija uhriutumisesta
• Vähennä jengi toimintaa ja taistelee
• Differentioimalla vieraat opiskelijoiden koulurakennuksia
Negatiiviset
Vastakkaiseen puoleen univormut ovat väittäneet tehottomuus käyttäen erilaisia ​​perusteita, erilaisia ​​joilla tutkimuksen tukea niitä. Jotkut haittoja koulupuvut sisältää seuraavat oikeudellisia, taloudellisia, ja kyseenalainen tehokkuus huolenaiheet: Ensisijainen huolenaihe koulupukuja tai tiukka pukeutumissääntöjä on, että se rajoittaa oppilaiden kykyä ilmaista itseään. Vaatteet nähdään keskimääräinen ilmaisun - että kaikki opiskelijat kulumista samat vaatteet tai rajoittaa ne mitä he voivat käyttää voivat häiritä niiden identiteettiä. Yksi tärkeimmistä kiistoista voi olla sisällä Pukeutumissääntö säännöt vs. sananvapaus. Tässä todetaan, että opiskelijat eivät voi käyttää uusimpia suuntauksia, puolivälissä drift, tai vaatteita, jotka koulussa löydöt joka keskeyttää oppimisympäristö. Kuitenkin opiskelijat voivat käyttää vaatteita esineitä, jotka ilmaisevat uskontonsa. "Sekä perustuslaki ja useimmat valtion lakeja suojelemaan opiskelijoiden oikeuksia käyttää uskonnollista vaatetusta inool koulu, kuten yllään turbaani, yarmulke, tai pään huivi."

De introductie van schooluniform

Een schooluniform is een uniform gedragen door studenten in de eerste plaats voor een school of andere onderwijsinstelling. Ze zijn vaak inprimary en middelbare scholen in verschillende landen. Hoewel vaak door elkaar gebruikt, is er een belangrijk onderscheid tussen dress codes en schooluniformen: volgens geleerden zoals Nathan Joseph, kleding kan alleen worden beschouwd als een uniform als het "dient als een groep embleem, verklaart de legitimiteit van een instelling door de onthulling van relatieve posities individu en onderdrukt individualiteit. " Een voorbeeld van een uniform zou zijn die witte button-downs en stropdassen voor jongens en geplisseerde rokken voor meisjes, waarbij zowel het dragen van blazers. Een uniform kan zelfs zo simpel als een verplichting collared overhemden of kleurkeuzes te beperken en het beperken van items studenten mogen dragen. Een dress code, aan de andere kant, is veel minder restrictief, en richt zich "op het bevorderen van bescheidenheid en het ontmoedigen van anti-sociaal fashion statements", aldus Marian Wilde. Voorbeelden van een dress code zou niet toestaan ​​gescheurde kleding, geen logo's of beperken van de hoeveelheid huid die kan worden aangetoond.
Geschiedenis
Het is moeilijk om de oorsprong van de uniforme traceren ontbreken globale geschreven geschiedenis maar een verscheidenheid aan bekende invloeden. Hoewel uniformen vaak conservatief en ouderwets kan worden beschouwd, hebben uniformen in de afgelopen jaren sterk veranderd als maatschappelijke dress codes zijn veranderd. Er is weinig bekend voorafgaand aan de aartsbisschop van Canterbury bestelde monniken aan een specifieke monastieke vorm van kleding te dragen. Ondanks dit voorbeeld, de wortels van de moderne dag uniform komen voornamelijk uit de collegiale uniformen in Engeland. Universiteiten, basisscholen en middelbare scholen gebruikt uniformen als een marker van klasse en status, die op hun beurt als een grens geserveerd. Al in de zestiende eeuw, werden uniformen benut en werd meer specifiek de verschillende modetrends ongewenste aan de universiteit werd.

Effecten van uniformen voor studenten
positieven
Voorstanders van uniformen hebben meerdere redenen ondersteuning van de uitvoering ervan en die beweren dat hun succes in de scholen voorgesteld. Een verscheidenheid van deze claims hebben geen onderzoek hen te ondersteunen. Sommige van deze pro's zijn de volgende: advocaten zijn van mening dat uniformen invloed veiligheid student door:
• Een lagere student slachtofferschap
• Daling bende activiteit en gevechten
• Differentiatie vreemdelingen van studenten in schoolgebouwen
minpunten
De tegenoverliggende zijde van uniformen hebben hun ineffectiviteit beweerd behulp van een verscheidenheid van argumenten, een verscheidenheid waarvan onderzoek ter ondersteuning van hen. Sommige van de nadelen aan schooluniformen zijn de volgende juridische, financiële, en twijfelachtige effectiviteit betreft: De primaire zorg met schooluniformen of strenge kledingvoorschriften is dat het beperkt de mogelijkheid van de studenten om zich te uiten. Kleding wordt gezien als een gemiddelde van meningsuiting - het maken van alle studenten dezelfde kleren te dragen of te beperken tot wat ze kunnen dragen kunnen hun gevoel van identiteit te verstoren. Een van de belangrijkste controverses kan binnen Dress Code Regels liggen ten opzichte van vrijheid van meningsuiting. Hierin is bepaald dat de studenten niet de laatste trends, mid-drift, of kleding die de school vondsten die de leeromgeving onderbreekt kan dragen. Echter, kunnen de studenten kleding artefacten die hun religie te uiten dragen. "Zowel de Grondwet en meest staatswetten beschermen de rechten van studenten aan religieuze kledij inool school, zoals het dragen van een tulband, keppeltje of hoofddoek te dragen."

Zavedení školní uniformy

Školní uniformu je jednotná nosí studenty především pro školy nebo jinak vzdělávací instituce. Jsou to běžné inprimary a středních škol v různých zemích. Ačkoli často používán zaměnitelně, tam je důležitý rozdíl mezi odívání a školních uniforem: podle učenců takový jako Nathan Joseph, oblečení lze považovat pouze jednotný, když to "slouží jako skupinové znak, potvrzuje oprávněnost určité instituce tím, že odhalí relativní pozice jednotlivce a potlačuje individualitu. " Příkladem uniformy by vyžadovat bílá knoflíková pády a kravaty pro chlapce a plisované sukně pro dívky, s oběma nosí saka. Jednotný může být dokonce tak jednoduché, jak vyžadují s límečkem košile, nebo omezující výběr barev a omezování položky jsou studenti nosit. Šaty kód, na druhou stranu, je mnohem méně omezující, a zaměřuje "na podporu skromnost a odrazováni prohlášení anti-společenské módy," říká Marian Wilde. Příklady oblékání by být neumožňuje roztrhl oblečení, bez loga nebo omezením množství kůže, které mohou být zobrazeny.
Dějiny
Je obtížné dohledat původ uniformě, neboť neexistuje komplexní sepsaná historie, ale spíše celá řada známých vlivů. Přestože uniformy mohou být často považován za konzervativní a staromódní, uniformy v posledních letech změnily společenské odívání se změnily. Málo je známo před arcibiskupem z Canterbury nařízeno mnichy nosit zvláštní klášterní formu šaty. Přes tento příklad kořeny moderního uniformy pocházejí většinou z vysokoškolských uniforem v Anglii. Vysoké školy, základní školy a střední školy používají uniformy jako marker třídy a postavení, což zase sloužil jako hranice. Jak brzy jako šestnáctého století, uniformy byly využity a stala konkrétnější jako různé módní trendy se stala nežádoucí univerzity.

Vliv uniforem na studenty
pozitiva
Zastánci uniforem navrhovali několik důvodů na podporu jejich zavádění a prohlašovat jejich úspěch ve školách. Řada z těchto tvrzení nemá žádný výzkum podporovat. Některé z těchto profesionálů, patří následující: Zastánci věří, že uniformy ovlivnit bezpečnost studentovi:
• Snížení studentů viktimizace
• Snížení gang aktivitu a bojuje
• Rozlišování cizinci od studentů ve školních budovách
negativy
Opačné straně uniformy prohlašovali jejich neúčinnost pomocí různých zdůvodnění, paleta, které mají výzkum podporovat. Některé z nevýhod do školních uniforem obsahovat tyto právní, finanční, a sporné účinnosti obavy: Hlavním problémem s školních uniforem nebo přísných pravidel odívání je to, že omezuje schopnost studentů sebevyjádření. Oblečení je vnímána jako prostředek projevu - takže všichni studenti nosí stejné oblečení, nebo je omezit na to, co oni mohou nosit může narušit jejich smysl pro identitu. Jedním z hlavních kontroverzí může ležet v rámci politik oblékání vs. svobody projevu. To stanoví, že studenti nemohou nosit nejnovější trendy, mid-drift, nebo oblečení, že škola zjistí, že přerušuje učební prostředí. Nicméně, studenti mohou nosit oblečení artefakty, které vyjadřují jejich náboženství. "Oba ústavy a většina státních zákony chrání práva studentů na nosit řeholní oděv inool školy, jako je nošení turban, yarmulke nebo šátku."

Uvođenje školske uniforme

Škola uniforma je uniforma nosili studenti primarno za školu ili na neki drugi način obrazovne institucije. Oni su zajednički inprimary i srednjih škola u raznim zemljama. Iako se često koriste kao sinonimi, postoji važna razlika između oblačenju i školskih uniformi: prema učenjacima kao što su Nathan Josipa, odjeća može se smatrati samo jedinstveni kada je u "služi kao grupa amblem, potvrđuje legitimnost institucija koja je otkrivajući relativne položaje pojedinca i potiskuje individualnost. " Primjer uniformi će biti potrebna bijeli gumb-padovi i kravate za dječake i nabrane suknje za djevojčice, s obje nose sakoi. Jedinstveni čak može biti kao jednostavan kao potrebna košuljice, ili ograničavanje izbor boja i ograničavanje predmeta studenti se mogu nositi. Dress code, s druge strane, puno je manje restriktivan, a fokusira se "na promociji skromnost i obeshrabrujući anti-socijalne modne izjave", prema marijanskom Wilde. Primjeri dress code ne bi dopuštanje ripped odjeća, bez logotipa ili ograničavanje količine koži koje mogu biti prikazani.
Povijest
Teško je pratiti porijeklo uniformi jer ne postoji sveobuhvatna pisana povijest već niz poznatih utjecaja. Iako uniforme često može se smatrati konzervativne i staromodno, uniforme u posljednjih nekoliko godina promijenile jer su društveni oblačenju promijenilo. Malo je poznato prije nadbiskupu Canterburyja naredio redovnicima da nose određenu monaški oblik haljinu. Unatoč ovom primjeru, korijeni današnjeg uniformi dolaze uglavnom iz sveučilišne uniforme u Engleskoj. Sveučilišta, osnovnih škola i srednjih škola koriste uniforme kao pokazatelj klase i statusu, što pak služila kao granica. Kao što je već u šesnaestom stoljeću, uniforme su iskorišteni i postao precizniji i razne modne trendove postao nepoželjan na sveučilištu.

Učinci uniforme na studente
Pozitivne
Zagovornici uniforme su predložili više razloge za njihovu provedbu i tvrdi njihov uspjeh u školi. Niz od tih zahtjeva nema istraživanja koji im pružaju podršku. Neke od tih prednosti su sljedeće: Zagovornici vjeruju da uniforme utjecati na sigurnost učenika po:
• Spuštanje studentski viktimizacije
• aktivnost Smanjenje bande i bori se
• Razlikovanje strance od studenata u školskim zgradama
negativi
Suprotna strana uniforme su tvrdili svoju neučinkovitost koristeći razne opravdanja, od kojih su razne su istraživanja koji im pružaju podršku. Neki od kontra do školske uniforme sadržavati sljedeće pravne, financijske, a upitna učinkovitost zabrinutost: Primarna briga s školske uniforme ili strogim oblačenju je da to ograničava sposobnost studenata da se izraze. Odjeća gleda kao sredstvo izražavanja - što svi učenici nose istu odjeću ili ograničiti ih na ono što oni mogu nositi može poremetiti njihov osjećaj identiteta. Jedan od glavnih kontroverzi može ležati u dress code politike u odnosu na slobodu govora. Ovo potvrđuje da studenti ne mogu nositi najnovije trendove, sredinom zanošenje ili odjeću da škola nalaza koji prekida okruženje za učenje. Međutim, studenti mogu nositi odjeću artefakte koji izražavaju svoju vjeru. "I Ustav i većina državni zakoni štite prava studenata nositi vjersku odjeću inool škole, kao što je nošenje turbana, yarmulke ili marame."

No skolas formas ieviešana

Skolas formu ir vienota nēsā studenti galvenokārt skolā vai citādi izglītības iestādē. Tās ir kopīgas inprimary un vidusskolas dažādās valstīs. Lai gan bieži izmanto pamīšus, pastāv būtiska atšķirība starp apģērba un skolas formas tērpiem: saskaņā ar zinātniekiem, piemēram, Nathan Jāzepu, apģērbu var uzskatīt tikai vienota, ja tas "kalpo kā grupas emblēma, apliecina ir iestādes leģitimitāti, atklājot indivīda relatīvās pozīcijas un nomāc individualitāti. " Piemērs vienotu būtu nepieciešama balta poga-Downs un kaklasaites zēniem un kroku svārki meitenēm, gan valkā bleizeri. Vienota pat var būt tikpat vienkārša kā prasa apkakles krekli, vai ierobežo krāsu izvēli un ierobežojot priekšmetus studentiem ir atļauts valkāt. Dress code, no otras puses, ir daudz mazāk ierobežojoši, un ir vērsta "uz veicināšanu pieticība un atturot antisociālo modes paziņojumus," saskaņā ar Marian Wilde. Piemēri dress code būtu neļaujot ripped apģērbu, ne logotipus vai ierobežo summu, ādas, kas var parādīt.
Vēsture
Ir grūti izsekot izcelsmi vienotos, jo nav visaptveroša rakstīts vēsture, bet gan dažādas zināmo ietekmēm. Kaut formastērpi bieži var uzskatīt par konservatīvu un vecmodīgs, uniformas pēdējos gados ir mainījušies sabiedrības ģērbšanās ir mainījušies. Maz ir zināms pirms Kenterberijas arhibīskaps lika mūkiem nēsāt īpašu klostera formu kleita. Neskatoties uz šo piemēru, saknes mūsdienu uniformā nāk galvenokārt no koleģiālu formastērpu Anglijā. Universitātes, pamatskolas un vidusskolas izmanto uniformas kā marķieri klases un statusu, kas, savukārt, kalpoja kā robežas. Jau sešpadsmitajā gadsimtā, uniformas tika izlietoti un kļuva konkrētāki dažādus modes tendences kļuva nevēlama uz universitāti.

Ietekntume formas uz stude
pozitīvi
Advokāti formas ir ierosinājusi vairākas iemeslus atbalsta to īstenošanu un apgalvojot to panākumus skolās. Šķirnes no šiem apgalvojumiem nav izpēti tos atbalsta. Daži no šiem profesionāļiem ir šādi: Advokāti uzskata, ka formastērpi ietekmēt skolēnu drošību pēc:
• nolaišana studentu viktimizācijas
• Samazināt banda aktivitāte un cīņas
• Diferencējot svešiniekus no studentiem skolu ēkās
Negatīvi
Pretējā puse formastērpu apgalvoja savu neefektivitāti, izmantojot dažādus pamatojumus, šķirni, kas ir pētniecības atbalsta tos. Daži no mīnusiem uz skolas formas tērpiem ietver šādus juridisko, finanšu, un apšaubāmi efektivitāti bažas: Galvenā problēma ar skolas formas tērpiem vai stingriem apģērba ir, ka tas ierobežo spējas studentu izteikt sevi. Apģērbs tiek uzskatīta par vidējo izteiksmes - padarīt visi skolēni valkā tādas pašas drēbes vai ierobežot viņiem to, ko viņi var valkāt var sagraut viņu identitātes izjūtu. Viens no galvenajiem pretrunas var robežās Dress code politiku vs. vārda brīvību. Tas nosaka, ka skolēni nevar valkāt jaunākās tendences, mid-drift, vai drēbes, ka skola atklāj, ka pārtrauc mācību vidi. Tomēr studenti var valkāt apģērbu artefaktus, kas pauž savu reliģiju. "Gan Satversme, un lielākā daļa valsts likumi aizsargā studentu tiesības valkāt reliģisko attire inool skolā, piemēram, valkāt turbānu, yarmulke, vai galvas šalli."

Iš mokyklinę uniformą Įvadas

Mokyklinę uniformą yra vienoda dėvėti studentų, visų pirma už mokyklos ar kitaip švietimo įstaigos. Jie yra dažni inprimary ir vidurinių mokyklų įvairiose šalyse. Nors dažnai vartojami sinonimiškai, yra svarbus skirtumas tarp aprangos kodų ir mokyklines uniformas: pagal mokslininkų, tokių kaip Nathan Juozapui drabužiai gali būti laikomi tik vienodas, kai ji "tarnauja kaip grupės emblema, patvirtina įstaigos teisėtumą atskleisti individo tarpusavio padėties ir slopina individualumą. " Kuris iš uniforma pavyzdys būtų reikalaujama, baltos mygtuką sumažėjimą ir ryšius berniukų ir Plisuotos sijonai mergaitėms, su abiem dėvėti švarkus. Vienoda, net gali būti taip paprasta, kaip reikia pritvirtinti marškiniai, ar apriboti spalvų pasirinkimą ir riboti elementus studentai leidžiama dėvėti. Aprangos kodo, kita vertus, yra daug mažiau ribojančios, ir daugiausia dėmesio "skatinti kuklumą ir neskatina asocialaus madas", pagal Marian Wilde. Pavyzdžiai, aprangos kodas bus neleidžiant kankina drabužius, jokių logotipų ar apriboti odos suma, kuri gali būti rodoma.
Istorija
Sunku atsekti vienodus kilmę, nes nėra išsamus parašyta istorija, bet gana žinomų poveikių įvairovė. Nors uniformos dažnai gali būti laikomas konservatorius ir senamadiškas, uniformos, pastaraisiais metais pasikeitė, nes visuomeniniai suknelė kodai pasikeitė. Mažai žinoma prieš Kenterberio arkivyskupas užsisakyti vienuoliai dėvėti specialią vienuolio formą suknelę. Nepaisant šio Pavyzdžiui, iš šiuolaikinės uniforma šaknys ateina daugiausia iš kolegialių uniformas Anglijoje. Universitetai, pradinės mokyklos ir vidurinės mokyklos naudojami uniformas kaip klasę ir statuso persekiotoją, kuris savo ruožtu ėjo sienai. Jau XVI amžiuje, uniformos buvo naudojama ir tapo konkretesnis įvairūs mados tendencijos tapo nepageidautina universitete.

Poveikis uniformas studentams
Teigiami
Advokatai uniformų pasiūlė keletą priežasčių, pagrindžiančių jų įgyvendinimą ir teigiantys, savo sėkmę mokyklose. Iš šių teiginių įvairovė neturi tyrimus juos palaikančią. Kai kurie iš šių privalumų yra šie: advokatai mano, kad uniformos turi įtakos mokinių saugą:
• Sumažinus studentų viktimizacijos
• Sumažinti gauja veikla ir kovoja
• diferencijavimas svetimi iš studentų mokyklų pastatų
Neigiami
Priešingos pusės uniformų teigė savo neefektyvumą naudojant pagrindimo, įvairovė, kurios turi mokslinių tyrimų juos palaikančią įvairovė. Kai kurie iš trūkumus mokyklinių uniformų yra šie juridiniai, finansiniai, ir abejotina efektyvumo problemas: Pagrindinis rūpestis mokyklines uniformas ar griežtų aprangos kodus, kad ji riboja mokinių gebėjimą išreikšti save. Apranga yra vertinama kaip išraiškos priemonė, - kad visi studentai dėvėti tuos pačius drabužius arba jas apriboti, ką jie gali nešioti gali sutrikdyti jų tapatybės jausmą. Vienas iš pagrindinių nesutarimų gali neperžengti aprangos kodas politikos vs žodžio laisvę. Tai įrodo, kad studentai negali dėvėti naujausias tendencijas, Mid-drift, arba drabužius, kad mokykla nustato, kad nutraukia mokymosi aplinką. Tačiau studentai gali dėvėti drabužiai artefaktus, kad išreikšti savo religiją. "Tiek Konstitucija ir daugumos valstybinių įstatymai gina studentų teises nešioti religinius drabužiui inool mokykloje, pavyzdžiui, dėvėti turbaną, yarmulke arba galvos skara".

Introducerea de școală uniformă

O uniformă școlară este o uniformă purtată de către elevi în primul rând pentru o școală sau o instituție de învățământ în alt mod. Ele sunt școli comune inprimary și secundare din diferite țări. Cu toate că adesea folosite alternativ, există o diferență importantă între codurile vestimentare și uniforme școlare: în funcție de oamenii de știință, cum ar fi Nathan Joseph, îmbrăcămintea poate fi considerată doar o uniformă atunci când "servește ca o emblemă de grup, atestă legitimitatea unei instituții prin dezvăluirea pozițiilor relative individuale a lui si suprima individualitatea. " Un exemplu de uniform ar necesita alb buton-coborâșuri și cravate pentru băieți și fuste plisate pentru fete, cu ambele Blazers poartă. O uniforma poate fi chiar la fel de simplu ca necesitând tricouri cu guler sau limitarea opțiuni de culoare și de a limita elementele elevilor li se permite să poarte. Un cod vestimentar, pe de altă parte, este mult mai puțin restrictivă, și se concentrează "pe promovarea modestie și declarații de descurajare moda anti-sociale", potrivit lui Marian Wilde. Exemple de un cod vestimentar nu ar fi îmbrăcăminte permițând, nici un logo-uri sau limitarea cantității de piele, care poate fi afișat rupt.
Istorie
Este dificil de a urmări originile uniforme nu există nici o istorie cuprinzătoare în scris, ci mai degrabă o varietate de influente cunoscute. Cu toate că uniformele pot fi adesea considerate conservatoare și de modă veche, uniforme în ultimii ani s-au schimbat ca codurile vestimentare ale societății s-au schimbat. Little este cunoscut înainte de Arhiepiscopul de Canterbury călugări ordonat să poarte o formă monahala specifică de îmbrăcăminte. In ciuda acestui exemplu, rădăcinile moderne zi uniformă vin în mare parte de uniforme colegial din Anglia. Universități, școli primare și școlile secundare utilizate uniforme ca un marker de clasă și statut, care, la rândul său, a servit ca o limită. Încă din secolul al XVI-lea, uniformele au fost utilizate și au devenit mai specifice ca tendințe diferite de moda a devenit indezirabil la universitate.

Efectele uniforme asupra elevilor
pozitive
Avocații de uniforme au propus mai multe motive pentru sprijinirea punerii în aplicare a acestora și susținând succesul lor în școli. O varietate de aceste afirmații nu au nici o cercetare sprijinirea acestora. Unele dintre aceste argumente pro includ următoarele: Avocații cred că uniformele afectează siguranța elevilor prin:
• Scăderea victimizarea de student
• Activitatea de bandă și lupte Scade
• Diferențierea străini de elevi în clădirile școlare
negativele
Partea opusă de uniforme au susținut absența efectelor lor, folosind o varietate de justificări, din care au o varietate de cercetare sprijinirea acestora. Unele dintre cons la uniforme școlare includ următoarele preocupări de eficiență juridică, financiară, și sub semnul întrebării: Preocuparea principală cu uniforme școlare sau codurile vestimentare stricte este că limitează capacitatea elevilor de a se exprima. Îmbrăcăminte este privit ca un mijloc de exprimare - ceea ce face toți elevii să poarte aceleași haine sau să le limiteze la ceea ce ei pot purta pot perturba sentimentul lor de identitate. Una dintre principalele controverse poate minți în cadrul politicilor Cod vestimentar vs libertatea de exprimare. Acest lucru stabilește că elevii nu pot purta cele mai recente tendințe, la mijlocul-drift, sau hainele pe care le descoperirile școlare care întrerupe mediul de învățare. Cu toate acestea, elevii pot purta artefacte de îmbrăcăminte care exprimă religia lor. "Atât Constituția și legile cele de stat protejează drepturile studenților să poarte ținuta religioasă inool școală, cum ar fi purtarea turbanului, yarmulke, sau cap eșarfă."

Воведувањето на школска униформа

Школска униформа е униформа која ја носат од страна на студентите првенствено за на училиште или на друг начин образовна институција. Тие се заеднички inprimary и средни училишта во различни земји. Иако често се користат наизменично, постои битна разлика помеѓу облекување и училишни униформи: според научници како што Натан Јосиф, облека може да се смета само за униформа кога "служи како група амблем, потврдува легитимноста на институцијата од страна на откривање релативните положби поединецот и ја потиснува индивидуалност. " Еден пример на униформа ќе се бара бела копче падови и врски за момчиња и pleated здолништа за девојки, со двете облечени во џемпери. Униформа, дури и може да биде едноставно како е потребна collared кошули, или ограничување на бои и ограничување на предмети студентите им е дозволено да носат. Кодекс на облекување, од друга страна, е многу помалку рестриктивни, а се фокусира "за промовирање на скромност и обесхрабрување на модата изјави анти-социјални", се вели Маријан Вајлд. Примери на кодекс на облекување нема да биде овозможувајќи искината облека, без логоа или ограничување на износот на кожата кои може да бидат прикажани.
историја
Тоа е тешко да се следи потеклото на униформа како што не постои сеопфатна пишана историја, туку различни познати влијанија. Иако униформи често може да се смета за конзервативен и старомоден, униформи во последниве години се изменети општествени облекување се променија. Малку се знае пред надбискупот од Кантербери нареди монасите да носат одредена монашки форма на фустан. И покрај овој пример, корените на модерната ден униформа доаѓаат претежно од униформите на колегиум во Англија. Универзитети, основните и средните училишта користи униформи како маркер на класа и статус, што од своја страна служи како граница. Како почетокот на XVI век, униформи беа користени и стана повеќе специфични како различни модни трендови станале непожелни на универзитетот.

Ефекти на униформи за учениците
позитивни
Застапниците на униформи предложија повеќе причини поддршка на нивното спроведување и тврдат дека нивниот успех во училиштата. А сорта на овие тврдења немаат истражување ги поддржуваат. Некои од овие добрите вклучуваат следново: Адвокатите веруваат дека униформи да влијае на безбедноста на учениците со:
• Намалување на студентите виктимизација
• Намалување банда активност и тепачки
• Разликување странци од учениците во училишните згради
негативни
На спротивната страна на униформи тврдат дека нивната неефикасност со користење на различни оправдувања, различни од кои имаат истражувачки ги поддржуваат. Некои од лошите страни на училишни униформи вклучуваат следново загриженост правни, финансиски и сомнителна ефикасност: Примарната грижа со училишни униформи или строги облекување е тоа што ја ограничува способноста на студентите да се изразуваат. Облека се гледа како изразно - што сите ученици да носат иста облека или да ги ограничи на она што тие можат да носат може да го наруши нивното чувство на идентитет. Една од главните полемики може да лежи во рамките на политики Кодекс на облекување наспроти слободата на говорот. Ова е утврдено дека учениците не можат да се носат со најновите трендови, во средината на лебдат, или облека дека училиштето утврди дека ги прекинува средина за учење. Меѓутоа, студентите можат да носат облека артефакти кои ја изразуваат својата религија. "И на Уставот и на повеќето државни закони ги штитат правата на студентите да носат верска облека inool училиште, како на пример носење на турбан, yarmulke или марама."

Innføring av skoleuniform

En skole uniform er en uniform bæres av elevene først og fremst for en skole eller på annen måte utdanningsinstitusjon. De er vanlige inprimary og videregående skoler i forskjellige land. Selv om det ofte brukes om hverandre, det er et viktig skille mellom kleskoder og skoleuniformer: Ifølge forskere som Nathan Joseph, klær kan bare betraktes som en ensartet når det "fungerer som en gruppe emblem, bekrefter institusjonens legitimitet ved å avsløre enkeltes relative posisjoner og undertrykker individualitet. " Et eksempel på en uniform ville være å kreve hvit knapp-downs og slips for gutter og plisserte skjørt for jenter, med begge iført blazere. En uniform kan også være så enkelt som å kreve collared skjorter, eller begrense fargevalg og begrensende elementer elevene får lov til å bære. En kleskode, derimot, er mye mindre restriktiv, og fokuserer "på å fremme beskjedenhet og nedslående anti-sosiale mote uttalelser», ifølge Marian Wilde. Eksempler på en kleskode ville være å ikke tillate dratt klær, ingen logoer eller begrense mengden av huden som kan vises.
Historie
Det er vanskelig å spore opprinnelsen til uniform så er det ingen omfattende skriftlig historie, men heller en rekke kjente påvirkninger. Selv uniformer kan ofte anses som konservativ og gammeldags, har uniformer de siste årene endret seg som samfunnskleskoder har endret seg. Lite er kjent før erkebiskopen av Canterbury beordret munkene å bære en bestemt kloster form av kjole. Til tross for dette eksempelet, røttene til dagens moderne uniform kommer hovedsakelig fra kollegiale uniformer i England. Universiteter, grunnskoler og videregående skoler brukt uniformer som en markør av klasse og status, som igjen fungerte som en grense. Så tidlig som i det sekstende århundre, ble uniformer utnyttet og ble mer spesifikk som ulike motetrender ble uønsket til universitetet.

Effekter av uniformer på studenter
positive
Tilhengerne av uniformer har foreslått flere grunner som støtter deres implementering og hevder deres suksess i skolen. En rekke av disse påstandene har ingen forskning som støtter dem. Noen av disse proffene inkluderer følgende: Advokatene mener at uniformer påvirke studentenes sikkerhet etter:
• Senking student victimization
• Reduser gjengen aktivitet og kamper
• Skille fremmede fra studenter i skolebygg
negativer
Den motsatte siden av uniformer har hevdet sin ineffektivitet hjelp av en rekke begrunnelser, en rekke som har forskning som støtter dem. Noen av de cons til skoleuniformer inneholde følgende juridiske, økonomiske, og tvilsom effektivitet bekymringer: Den primære bekymring med skoleuniformer eller strenge kleskoder er at det begrenser muligheten for elevene å uttrykke seg. Klær blir sett på som et gjennomsnitt av uttrykk - å gjøre alle elevene de samme klærne eller begrense dem til hva de kan bære kan forstyrre deres følelse av identitet. En av de viktigste kontroversene kan ligge innenfor Kleskode Politikk kontra ytringsfrihet. Denne slår fast at elevene ikke kan bære de nyeste trendene, mid-drift, eller klær som skole funn som avbryter læringsmiljø. Imidlertid kan studenter slitasje klær gjenstander som uttrykker sin religion. "Både Grunnloven og de fleste statlige lover beskytte elevenes rettigheter til å bære religiøse antrekk inool skolen, som for eksempel bruk av en turban, yarmulke, eller hodet skjerf."

A introdução do uniforme escolar

Um uniforme escolar é um uniforme usado pelos alunos principalmente para uma escola ou outra instituição educacional. São comuns nas escolas primárias e secundárias em vários países. Embora freqüentemente usado indistintamente, há uma distinção importante entre os códigos vestimentais e uniformes escolares: de acordo com estudiosos como Nathan Joseph, vestuário só pode ser considerado um uniforme quando "serve como um emblema do grupo, certifica a legitimidade de uma instituição, revelando posições relativas do indivíduo E suprime a individualidade. " Um exemplo de um uniforme seria exigir botões brancos-downs e gravatas para meninos e saias plissadas para as meninas, com ambos vestindo blazers. Um uniforme pode até ser tão simples como exigir camisas com gola, ou restrição de escolhas de cores e itens limitantes estudantes são autorizados a usar. Um código de vestimenta, por outro lado, é muito menos restritivo, e se concentra "em promover a modéstia e desencorajar declarações de moda anti-social", de acordo com Marian Wilde. Exemplos de um código de vestimenta não seria permitir roupa rasgada, sem logotipos ou limitar a quantidade de pele que pode ser mostrado.
História
É difícil traçar as origens do uniforme, pois não há uma história escrita abrangente, mas sim uma variedade de influências conhecidas. Embora os uniformes possam frequentemente ser considerados conservadores e antiquados, os uniformes nos anos recentes mudaram como os códigos sociais do vestido mudaram. Pouco se sabe antes que o arcebispo de Canterbury ordenou que os monges usassem uma forma monástica específica de vestir. Apesar deste exemplo, as raizes do uniforme do dia moderno vêm em grande parte dos uniformes colegiais em Inglaterra. Universidades, escolas primárias e escolas secundárias usaram uniformes como um marcador de classe e status, que por sua vez serviu como um limite. Já no século XVI, os uniformes foram utilizados e tornaram-se mais específicos como várias tendências da moda tornou-se indesejável para a universidade.

Efeitos dos uniformes nos estudantes
Positivos
Os defensores dos uniformes propuseram várias razões para apoiar a sua implementação e reivindicar o seu sucesso nas escolas. Uma variedade dessas afirmações não têm pesquisa apoiando-los. Alguns destes pros incluem o seguinte: Os advogados acreditam que os uniformes afetam a segurança do estudante por:
• Reduzir a vitimização dos alunos
• Diminua a atividade de gangues e lutas
• Diferenciar estranhos de estudantes em edifícios escolares
Negativos
O lado oposto dos uniformes reivindicou sua ineficácia usando uma variedade das justificações, uma variedade de que têm a pesquisa que apoia as. Alguns dos contras para os uniformes escolares incluem as seguintes questões de legal, financeira e questionável eficácia: A principal preocupação com uniformes escolares ou códigos de vestuário estrito é que limita a capacidade dos alunos a se expressar. A roupa é vista como um meio de expressão - fazer com que todos os alunos usem as mesmas roupas ou limitá-los ao que eles podem usar pode perturbar seu senso de identidade. Uma das principais controvérsias pode estar dentro das Políticas de Dress Code vs. Liberdade de Expressão. Isso estabelece que os alunos não podem usar as últimas tendências, mid-deriva, ou roupas que a escola encontra que interrompe o ambiente de aprendizagem. No entanto, os alunos podem usar artefatos de roupas que expressam sua religião. "Tanto a Constituição como a maioria das leis estaduais protegem os direitos dos estudantes de vestir trajes religiosos em escolas, como o uso de turbante, yarmulke ou lenço de cabeça".

Införandet av skoluniform

En skoluniform är en enhetlig som bärs av studenter främst för en skola eller på annat sätt läroanstalt. De är vanliga inprimary och gymnasieskolor i olika länder. Även om det ofta används omväxlande, det finns en viktig skillnad mellan klädsel och skoluniformer: enligt forskare som Nathan Joseph, kläder endast betraktas som en enhetlig när det "fungerar som en grupp emblem, intygar en institutions legitimitet genom att avslöja individens relativa positioner och undertrycker individualitet. " Ett exempel på en enhetlig skulle kräva vit knapp-downs och band för pojkar och veckade kjolar för flickor, med de båda bär jackor. En enhetlig kan även vara så enkelt som att kräva halsbands skjortor, eller begränsa färgval och begränsa objekt studenter tillåts bära. En klädkod, å andra sidan, är mycket mindre restriktiv, och fokuserar "på att främja ödmjukhet och motverka antisociala mode uttalanden", enligt Marian Wilde. Exempel på en klädkod skulle inte tillåta slet kläder, inga logotyper eller begränsa mängden av huden som kan visas.
Historia
Det är svårt att spåra ursprunget till den enhetliga eftersom det inte finns någon omfattande skriftlig historia utan snarare en mängd kända influenser. Även uniformer ofta kan anses vara försiktig och gammaldags, har uniformer under de senaste åren förändrats samhälleliga klädsel har förändrats. Lite är känt före ärkebiskopen av Canterbury beordrade munkar att bära en särskild kloster form av klänning. Trots detta exempel rötter moderna uniform kommer främst från de kollegiala uniformer i England. Universitet, grundskolor och gymnasieskolor uniformer som en markör för klass och status, vilket i sin tur fungerade som en gräns. Redan som femtonhundratalet, var uniformer utnyttjas och blev mer specifik som olika modetrender blev önskvärt att universitetet.

Effekter av uniformer på studenter
positiva
Förespråkare för uniformer har föreslagit flera skäl som stöder genomförandet och hävdar deras framgång i skolan. En mängd av dessa påståenden har ingen forskning som stöder dem. Vissa av dessa för- innefattar följande: förespråkar tror att uniformer påverkar studenten säkerheten genom:
• Sänkning elev utsatthet
• Minska gäng aktivitet och slagsmål
• Skilja främlingar från elever i skolbyggnader
negativ
Den motsatta sidan av uniformer har hävdat sin ineffektivitet med hjälp av olika motiveringar, en mängd som har forskning som stöder dem. Några av de nackdelar med skoluniform inkluderar följande juridiska, ekonomiska och tvivelaktiga effektivitet oro: Det viktigaste med skoluniformer eller strikta klädkoder är att det begränsar möjligheterna för eleverna att uttrycka sig. Kläder ses som ett medelvärde av uttryck - att alla elever bära samma kläder eller begränsa dem till vad de kan bära kan störa deras känsla av identitet. En av de viktigaste kontroverser kan ligga inom Klädkod Policies mot yttrandefriheten. Detta bekräftar att eleverna inte kan bära de senaste trenderna, mid-drift, eller kläder som skolan fynd som avbryter inlärningsmiljö. Däremot kan eleverna bära kläder artefakter som uttrycker sin religion. "Både konstitutionen och de flesta statliga lagar skyddar studenternas rätt att bära religiös klädsel inool skolan, såsom att bära turban, yarmulke, eller sjalett

Увођење школске униформе

Школски униформа је униформа коју су носили студенти, пре свега за школу или на други начин образовну институцију. Они су заједнички инпримари и средњих школа у различитим земљама. Иако се често користе као синоними, постоји важна разлика између одевања и школским униформама: према научницима, као што су Натхан Јосепх, одећа може се сматрати само униформа када је "служи као амблем групе, потврђује легитимитет институције, откривајући релативне позиције појединца и потискује индивидуалност. " Пример униформи ће бити потребна бело дугме-падове и везе за дечаке и плисе сукње за девојчице, са обе носе Блазерс. Јединствени чак може бити једноставан као захтева цолларед кошуље, или ограничава избор боја и ограничавајући ствари студенти је дозвољено да носе. Хаљина код, с друге стране, је много мање рестриктиван, и фокусира "на промовисање скромности и обесхрабрајуће изјаве против социјалне модне," према Мариан Вилде. Примери дресс цоде би се не дозвољавајући поцепао одећу, нема логотипа или ограничавање количине коже која може да се прикаже.
историја
То је тешко ући у траг порекло униформи јер не постоји свеобухватна писана историја, већ мноштво познатих утицаја. Иако униформе се често може сматрати конзервативном и старомодно, униформе у последњих неколико година променио и друштвени облачења су се промениле. Мало је познато пре надбискуп Цантербури је наредио монасима да носе посебан монашки облик хаљине. Упркос овом примеру, корени модерне дана униформи долазе углавном из колегијалних униформе у Енглеској. Универзитети, основне школе и средње школе користе униформе као маркер класе и статуса, што заузврат служи као граница. Већ у КСВИ веку, униформе су коришћени и постали прецизнији и различити модни трендови су постали непожељни на универзитету.

Ефекти униформи на ученике
Позитивни
Заговорници униформи су предложили више разлоге за њихово спровођење и тврдећи њихов успех у школи. Велики број ових тврдњи нема истраживања их подржава. Неки од ових професионалаца укључују следеће: Заступници верују да униформе утичу на безбедност ученика по:
• Смањење ученика виктимизацију
• Смањење активност банди и бори се
• Разликовање странци од студената у школским зградама
Негативни
Супротна страна униформе су тврдили своју неефикасност коришћењем различитих образложењима, од којих је сорта су истраживања их подржава. Неке од робијаша до школске униформе обухвата следеће законске, финансијске, а под знаком питања делотворности забринутост: Основна брига са школским униформама или строгим одевања је у томе што ограничава способност ученика да се изразе. Одећа се посматра као средство изражавања - што сви ученици носе исту одећу или ограничити их на оно што они могу да носе може да поремети њихов осећај идентитета. Један од главних контроверзи могу да леже у облачења политика против слободе говора. Ово утврди да студенти не могу да носе најновије трендове, средином дрифт, или одећу да је школа сматра да прекида окружење. Међутим, студенти могу носити одећу артефакте који изражавају своју вјеру. "И Устав и већина државних закона штите права ученика да носе верску одећу иноол школе, као што је ношење турбан, јармулке, или мараму."

Okul forması giymek

Bir okul üniforması, öğrencilerin öncelikle bir okul ya da başka bir eğitim kurumu için giydikleri üniformadır. Bunlar, çeşitli ülkelerdeki ilk ve orta dereceli okullardır. Nathan Joseph gibi akademisyenlere göre giysiler sadece "üniforma" olarak kullanıldığında "üniforma" olarak kabul edilebiliyor, bireyin göreceli konumlarını ortaya koyarak bir kurumun meşruluğunu belgeliyor, kıyafet kuralları ile okul kıyafetleri arasında önemli bir ayrım var. Ve bireyselliği bastırıyor. " Üniforma örneği, erkeklere beyaz düğmeler ve bağlar, kızlar için pilli etek, hem de giyen blazerler gerektirecektir. Bir üniforma bile yakalı gömlek istemek kadar basit olabilir veya renk seçimlerini ve öğrencilerin giymesine izin verilen sınırlayıcı öğeleri kısıtlamaktadır. Öte yandan bir kıyafet yasası çok daha az kısıtlayıcıdır ve Marian Wilde'ya göre "mütevazı teşvik etmek ve anti-sosyal moda ifadelerini caydırmak" üzerine odaklanmaktadır. Bir kıyafet kuralına örnekler yırtık giysiler, logolar veya gösterilebilecek cilt miktarını sınırlandırmayacaktı.
Tarihçe
Üniformanın kökenlerini izlemek zordur; zira kapsamlı bir yazılı tarih yoktur, bunun yerine çeşitli bilinen etkiler vardır. Üniformalar genellikle muhafazakâr ve eski moda olarak kabul edilebilirse de, toplumsal kıyafet kuralları değiştikçe son yıllarda üniformalar değişti. Canterbury Başpiskoposundan rahiplerin belirli bir manastır elbise giymesini emretmeden önce pek az şey biliniyor. Bu örneğe rağmen, modern üniforma kökleri çoğunlukla İngiltere üniversiteleri üniformalarından gelmektedir. Üniversiteler, ilkokullar ve orta öğretim okulları üniformaları, sınıf ve statünün bir göstergesi olarak kullandı ve bu da bir sınır olarak hizmet etti. Ondokuzuncu yüzyıla kadar üniformalar kullanıldı ve üniversitenin çeşitli moda trendleri istenmediği için daha spesifik hale geldi.

Üniformaların öğrencilere etkileri
Pozitifler
Üniformalıların savunucuları, uygulamalarını desteklemek ve okullarda başarılarını talep etmek için çeşitli nedenler önermişlerdir. Bu iddiaları çeşitli destekleyen bir araştırma yok. Bu profesyonellerden bazıları şunları içeriyor: Avukatlar, üniformaların öğrencinin güvenliğini etkilediğine inanıyor:
• Öğrenci mağduriyetini düşürmek
• Çete faaliyetini ve kavgalarını azaltın
• Okul binalarındaki yabancı öğrencileri farklılaştırma
Negatifler
Üniformaların karşıt tarafı, çeşitlilik arz eden çeşitli gerekçeler kullanarak bunların etkisiz kaldığını iddia ettiler; bunların çeşitliliği, onları destekleyen araştırmalara sahip. Okul üniformalarının eksilerini oluşturan bazı hususlar, yasal, finansal ve şüpheli etkinlik endişelerini içerir: Okul üniformaları veya sıkı kıyafet kurallarıyla ilgili başlıca kaygı, öğrencilerin kendilerini ifade etme yeteneklerini sınırlandırmasıdır. Giyim ifade etmenin bir aracı olarak görülüyor - tüm öğrencileri aynı kıyafetler giyiyor ya da giydikleri kıyafeti kimlik duygularını bozacak şekilde sınırlıyor. Ana tartışmalardan biri, Kıyafet Yasası Politikaları Konuşma Özgürlüğü sözcüğünün aksine olabilir. Bu, öğrencilerin öğrenme ortamını kesintiye uğratan en son eğilimleri, orta kaymanın veya okulun bulduğu kıyafetleri giyemeyeceklerini belirtir. Bununla birlikte, öğrenciler dini ifade eden giyim eşyaları giyebilirler. "Anayasa ve devlet yasaları, öğrencilerin okulda dini kıyafet giyme haklarını, örneğin türban, yarmulke veya başörtüsü giymek gibi korumaktadır."

Mae cyflwyno gwisg ysgol

Mae gwisg ysgol yn unffurf a wisgwyd gan fyfyrwyr yn bennaf ar gyfer ysgol neu sefydliad arall addysgol. Maent yn ysgolion inprimary ac uwchradd cyffredin mewn gwahanol wledydd. Er y defnyddir yn aml gyfnewidiol, mae yna wahaniaeth pwysig rhwng codau gwisg a gwisg ysgol: yn ôl ysgolheigion fel Nathan Joseph, dillad ellir ond ystyried gwisg pan fydd yn "gwasanaethu fel arwyddlun grŵp, yn ardystio cyfreithlondeb sefydliad drwy ddatgelu safleoedd cymharol unigolyn ac yn atal unigoliaeth. " Enghraifft o gwisg fod yn ei gwneud yn ofynnol gwyn botwm-downs a chysylltiadau ar gyfer bechgyn a sgertiau blethedig ar gyfer merched, gyda'r ddau blazers gwisgo. Gall gwisg hyd yn oed fod mor syml fel rhai sydd angen crysau choler, neu gyfyngu ar ddewisiadau lliw a chyfyngu eitemau chaniateir i fyfyrwyr wisgo. Mae cod gwisg, ar y llaw arall, yn llawer llai cyfyngol, ac yn canolbwyntio "ar hyrwyddo gwyleidd-dra a datganiadau ffasiwn gwrthgymdeithasol annog pobl i beidio," yn ôl Marian Wilde. Mae enghreifftiau o chod gwisg ni fyddai'n caniatáu dillad, dim logos neu gyfyngu ar faint o groen y gellir ei ddangos rwygo.
hanes
Mae'n anodd olrhain tarddiad y wisg gan nad oes hanes ysgrifenedig cynhwysfawr ond yn hytrach amrywiaeth o ddylanwadau hysbys. Er y gall gwisgoedd yn cael eu hystyried ceidwadol a hen-ffasiwn yn aml, gwisgoedd yn y blynyddoedd diwethaf wedi newid fel gwisg cymdeithasol wedi newid. Ychydig a wyddys cyn Archesgob Caergaint archebu mynachod i wisgo ffurf fynachaidd penodol o wisg. Er gwaethaf yr enghraifft hon, mae gwreiddiau y wisg modern yn dod yn bennaf oddi wrth y gwisgoedd colegol yn Lloegr. Prifysgolion, ysgolion cynradd ac ysgolion uwchradd a ddefnyddir gwisg fel marciwr o ddosbarth a statws, sydd yn ei dro yn gwasanaethu fel ffin. Mor gynnar â'r unfed ganrif ar bymtheg, gwisgoedd eu defnyddio ac yn fwy penodol fel y gwahanol dueddiadau ffasiwn daeth annymunol i'r brifysgol.

Effeithiau gwisgoedd ar fyfyrwyr
Agweddau cadarnhaol
Eiriolwyr o wisgoedd wedi cynnig rhesymau lluosog cefnogi eu rhoi ar waith ac yn hawlio eu llwyddiant yn yr ysgolion. Mae amrywiaeth o hawliadau hyn yn cael unrhyw ymchwil yn eu cefnogi. Mae rhai o'r manteision hyn yn cynnwys y canlynol: Mae eiriolwyr yn credu bod gwisgoedd effeithio ar ddiogelwch i fyfyrwyr drwy:
• Gostwng erledigaeth myfyrwyr
• Gweithgaredd gang Lleihau ac ymladd
• Gwahaniaethu dieithriaid gan fyfyrwyr mewn adeiladau ysgolion
Negyddol
Mae ochr arall o wisgoedd wedi hawlio eu aneffeithiolrwydd gan ddefnyddio amrywiaeth o gyfiawnhad, amrywiaeth o sydd wedi ymchwil eu cefnogi. Mae rhai o'r anfanteision i wisg ysgol yn cynnwys y pryderon effeithiolrwydd cyfreithiol, ariannol, ac amheus canlynol: Y prif bryder gyda gwisg ysgol neu godau gwisg llym yw ei fod yn cyfyngu ar allu myfyrwyr i fynegi eu hunain. Dillad yn cael ei ystyried fel cymedr o fynegiant - gwneud yr holl fyfyrwyr yn gwisgo'r un dillad neu eu cyfyngu i'r hyn y gallant ei wisgo yn gallu amharu ar eu hymdeimlad o hunaniaeth. Gall un o'r prif ddadleuon gorwedd o fewn Polisïau Cod Gwisg vs Rhyddid Mynegiant. Mae hyn yn sefydlu na all myfyrwyr yn gwisgo y tueddiadau diweddaraf, canol-drifft, neu ddillad y mae'r darganfyddiadau ysgol sy'n torri ar draws yr amgylchedd dysgu. Fodd bynnag, gall myfyrwyr yn gwisgo arteffactau dillad sy'n mynegi eu crefydd. "Mae gan y Cyfansoddiad a'r rhan fwyaf o ddeddfau y wladwriaeth yn amddiffyn hawliau myfyrwyr i wisgo dillad crefyddol inool ysgol, fel gwisgo twrban, yarmulke, neu sgarff pen."

La introducción del uniforme escolar

Un uniforme escolar es un uniforme usado por los estudiantes principalmente para una escuela u otra institución educativa. Son comunes en las escuelas primarias y secundarias de varios países. Aunque se suele usar de manera intercambiable, hay una distinción importante entre los códigos de vestimenta y los uniformes escolares: según los eruditos como Nathan Joseph, la ropa sólo puede considerarse un uniforme cuando "sirve como emblema de grupo", certifica la legitimidad de una institución al revelar las posiciones relativas del individuo Y suprime la individualidad ". Un ejemplo de uniforme requeriría botones blancos y corbatas para los niños y faldas plisadas para las niñas, con ambos blazers. Un uniforme puede ser tan simple como exigir camisas con cuello, o restringir opciones de color y elementos limitantes que los estudiantes pueden usar. Un código de vestimenta, por otra parte, es mucho menos restrictivo, y se centra "en la promoción de la modestia y desalentar las declaraciones de moda antisociales", según Marian Wilde. Ejemplos de un código de vestimenta no permitiría ropa rasgada, sin logotipos o limitar la cantidad de piel que se puede mostrar.
Historia
Es difícil rastrear los orígenes del uniforme, ya que no hay una historia escrita exhaustiva, sino más bien una variedad de influencias conocidas. Aunque los uniformes a menudo se pueden considerar conservadores y pasados ​​de moda, los uniformes en los últimos años han cambiado a medida que los códigos de vestimenta de la sociedad han cambiado. Poco se sabe antes de que el arzobispo de Canterbury ordenó a los monjes llevar una forma específica de vestimenta monástica. A pesar de este ejemplo, las raíces del uniforme moderno vienen sobre todo de los uniformes colegiales en Inglaterra. Las universidades, las escuelas primarias y las escuelas secundarias usaban los uniformes como un marcador de clase y estatus, que a su vez servía de límite. Ya en el siglo XVI, los uniformes se utilizaron y se volvieron más específicos, ya que varias tendencias de la moda se volvieron indeseables para la universidad.

Efectos de los uniformes en los estudiantes
Positivos
Los defensores de los uniformes han propuesto múltiples razones para apoyar su implementación y reclamar su éxito en las escuelas. Una variedad de estas afirmaciones no tienen investigación apoyándolas. Algunos de estos pros incluyen lo siguiente: Los defensores creen que los uniformes afectan la seguridad de los estudiantes al:
• Reducir la victimización de los estudiantes
• Disminuir la actividad de las pandillas y las peleas
• Diferenciar a los extraños de los estudiantes en los edificios escolares
Negativos
El lado opuesto de los uniformes ha reclamado su ineficacia usando una variedad de justificaciones, una variedad de las cuales tienen investigaciones que las apoyan. Algunas de las desventajas de los uniformes escolares incluyen las siguientes cuestiones legales, financieras y cuestionables: La preocupación principal con los uniformes escolares o los códigos de vestimenta estrictos es que limita la capacidad de los estudiantes de expresarse. La ropa se ve como un medio de expresión - hacer que todos los estudiantes usan la misma ropa o limitarlos a lo que pueden usar puede interrumpir su sentido de la identidad. Una de las principales controversias puede estar dentro de las políticas del código de vestir contra la libertad de expresión. Esto establece que los estudiantes no pueden usar las últimas tendencias, medias deriva, o ropa que la escuela encuentra que interrumpe el ambiente de aprendizaje. Sin embargo, los estudiantes pueden usar artefactos de ropa que expresen su religión. "Tanto la Constitución como la mayoría de las leyes estatales protegen los derechos de los estudiantes de usar ropa religiosa en la escuela inool, como el uso de un turbante, yarmulke o bufanda de cabeza".

Η εισαγωγή σχολική στολή

Μια σχολική στολή είναι ένα ομοιόμορφο φοριούνται από τους μαθητές κατά κύριο λόγο για ένα σχολείο ή άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Είναι κοινή inprimary και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε διάφορες χώρες. Παρά το γεγονός ότι χρησιμοποιείται συχνά εναλλακτικά, υπάρχει μια σημαντική διάκριση μεταξύ των κωδικών φόρεμα και σχολικές στολές: σύμφωνα με τους μελετητές, όπως ο Nathan Ιωσήφ, τα είδη ένδυσης μπορεί να θεωρηθεί μόνο ένα ενιαίο όταν "χρησιμεύει ως έμβλημα της ομάδας, πιστοποιεί τη νομιμότητα ενός ιδρύματος με την αποκάλυψη σχετικές θέσεις του ατόμου και καταστέλλει την ατομικότητα. " Ένα παράδειγμα ενός ενιαίου θα απαιτούν λευκό κουμπί-downs και γραβάτες για τα αγόρια και πλισέ φούστες για τα κορίτσια, με τα δύο φορούν σακάκια. Ένα ομοιόμορφο μπορεί ακόμη και να είναι τόσο απλή όσο απαιτούν γιακά πουκάμισα, ή περιορίζουν τις επιλογές χρώματος και τον περιορισμό των ειδών οι μαθητές επιτρέπεται να φορούν. Ένα φόρεμα κώδικα, από την άλλη πλευρά, είναι πολύ λιγότερο περιοριστική, και επικεντρώνεται «στην προώθηση της σεμνότητα και την αποθάρρυνση δηλώσεις αντικοινωνική μόδας», σύμφωνα με Marian Wilde. Παραδείγματα ενός ενδυματολογικός κώδικας δεν θα επιτρέποντας άρπαξαν τα ρούχα, δεν λογότυπα ή περιορίζοντας την ποσότητα του δέρματος που μπορεί να αποδειχθεί.
Ιστορία
Είναι δύσκολο να εντοπίσουν την προέλευση του ενιαίου, καθώς δεν υπάρχει πλήρης γραπτή ιστορία, αλλά μάλλον μια ποικιλία γνωστών επιδράσεων. Αν και στολές μπορεί συχνά να θεωρηθεί ως συντηρητική και ντεμοντέ, στολές τελευταία χρόνια έχουν αλλάξει ως κοινωνικά κωδικούς φόρεμα έχουν αλλάξει. Λίγα είναι γνωστά πριν από τον Αρχιεπίσκοπο του Canterbury διέταξε τους μοναχούς να φορέσει ένα ειδικό μοναστική μορφή φόρεμα. Παρά αυτό το παράδειγμα, οι ρίζες του σύγχρονου ομοιόμορφη προέρχονται κυρίως από τις στολές συλλογικό στην Αγγλία. Πανεπιστήμια, δημοτικά σχολεία και σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται στολές ως δείκτης της τάξης και την κατάσταση, η οποία με τη σειρά υπηρέτησε ως ένα όριο. Ήδη από τον δέκατο έκτο αιώνα, στολές χρησιμοποιήθηκαν και έγινε πιο συγκεκριμένη, όπως διάφορες τάσεις της μόδας έγινε ανεπιθύμητος στο πανεπιστήμιο.

Επιδράσεις των στολών για τους φοιτητές
θετικά
Υποστηρικτές των στολών έχουν προτείνει πολλούς λόγους που υποστηρίζουν την εφαρμογή τους και υποστηρίζοντας την επιτυχία τους στα σχολεία. Μια ποικιλία αυτών των απαιτήσεων δεν έχουν καμία έρευνα που τους υποστηρίζουν. Μερικά από αυτά τα πλεονεκτήματα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: εισαγγελείς πιστεύουν ότι στολές επηρεάσει την ασφάλεια των φοιτητών από:
• Μείωση θυματοποίηση των φοιτητών
• δραστηριότητα συμμοριών Μείωση και αγώνες
• Διαφοροποίηση αγνώστους από τους μαθητές στα σχολικά κτίρια
αρνητικά
Η αντίθετη πλευρά του στολών ισχυρίστηκαν αναποτελεσματικότητά τους, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία από δικαιολογίες, μια ποικιλία από τα οποία έχουν έρευνας που τους υποστηρίζουν. Μερικά από τα μειονεκτήματα σε σχολικές στολές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες νομικές, οικονομικές, και αμφίβολης αποτελεσματικότητας ανησυχίες: Η κύρια ανησυχία με σχολικές στολές ή αυστηρούς κώδικες φόρεμα είναι ότι περιορίζει την ικανότητα των μαθητών να εκφραστούν. Ένδυση θεωρείται ως μέσο έκφρασης - κάνοντας όλοι οι μαθητές να φορούν τα ίδια ρούχα ή να περιορίσει τους στο τι μπορούν να φορούν μπορεί να διαταράξει την αίσθηση της ταυτότητάς τους. Μία από τις κύριες αντιπαραθέσεις μπορεί να βρίσκονται εντός Πολιτικές Dress Code εναντίον Ελευθερία του Λόγου. Αυτό αποδεικνύει ότι οι μαθητές δεν μπορούν να φορούν τις τελευταίες τάσεις, τα μέσα μετακίνησης, ή τα ρούχα ότι το σχολείο ευρήματα που διακόπτει το μαθησιακό περιβάλλον. Ωστόσο, οι φοιτητές μπορούν να φορούν αντικείμενα ρούχα που εκφράζουν τη θρησκεία τους. «Τόσο το Σύνταγμα και οι περισσότεροι κρατικοί νόμοι προστατεύουν τα δικαιώματα των μαθητών να φορούν θρησκευτικά ενδυμασία inool σχολείο, όπως η χρήση ενός τουρμπάνι, yarmulke, ή μαντίλα στο κεφάλι."

A bevezetése iskolai egyenruha

Az iskolai egyenruha egy egységes viselt diákok elsősorban egy iskola vagy más oktatási intézmény. Ezek gyakori inprimary és középiskolákban a különböző országokban. Bár gyakran használják szinonimaként, van egy fontos különbséget öltözködési és az iskolai egyenruha: szerint tudósok, mint Nathan József, ruha csak akkor tekinthető egy egységes, amikor "szolgál csoport jelkép, igazolja az intézmény legitimitását feltárva egyén viszonylagos helyzete és elnyomja egyéniség. " Egy példa egy egységes lenne szükség fehér gomb-leírások és kapcsolatok a fiúk és a rakott szoknyák a lányok, mind a rajta blézer. Egységes is olyan egyszerű, mint igénylő galléros ing, vagy korlátozó színválaszték és korlátozó elemek diákok viselhetnek. A dress code, másrészt, sokkal kevésbé szigorú, és arra összpontosít "elősegítő szerénység és elriasztja antiszociális divatot" szerint Marian Wilde. Példák öltözködési lenne nem teszi lehetővé szakadt ruha, nincs logók vagy korlátozzák a bőr mennyiségét, amely igazolhatóan.
Történelem
Nehéz nyomon követni az eredetét egységes, mivel nincs átfogó írásos történelem, hanem a különféle ismert hatásokkal. Bár egyenruhák gyakran a konzervatív és a régi vágású, egyenruha az utóbbi években megváltoztak a társadalmi öltözködési megváltoztak. Kevéssé ismert, mielőtt a canterburyi érsek elrendelte szerzetesek viselnek sajátos szerzetesi forma ruha. Annak ellenére, hogy ez a példa, a gyökerek a mai egységes többnyire a kollegiális egyenruhák Angliában. Egyetemek, általános iskolák és középiskolák használt egyenruhák markerként osztály és az állapot, ami szolgált egy határt. Már a tizenhatodik században, egyenruhák hasznosították lett konkrétabb különféle divatirányzatok vált nemkívánatos az egyetem.

Hatásai egyenruhát diákok
Pozitívumok
Támogatja az egyenruha javasolták több ok támogatása azok végrehajtását, és azt állítja, hogy a siker az iskolákban. Több ilyen állítások nem a kutatás támogatja őket. Néhány ezek profik közé tartozik a következő: támogatja úgy vélik, hogy egyenruhát hatását a tanulók biztonság:
• leengedése hallgató áldozattá
• Csökkent banda tevékenységét, és harcol
• differenciálás idegenek diákok iskolai épületek
Negatív
A másik oldalán egyenruhás azt állították, hogy az érvénytelenség segítségével a különböző igazolásokat, a különböző amelyek a kutatás támogatja őket. Néhány ellenérvek az iskolai egyenruha tartalmazza a következő jogi, pénzügyi, és a megkérdőjelezhető hatékonyság vonatkozik: Az elsődleges szempont az iskolai egyenruhát, vagy szigorú öltözködési, hogy korlátozza a diákok, hogy kifejezzék magukat. Ruházat úgy tekintik, mint kifejezési eszköz - így minden diák viselni ugyanazt a ruhát, vagy korlátozza őket, hogy mit tudnak viselni árthatnak identitástudata. Az egyik fő ellentmondás is beleférjen Öltözködési Szabályzat vs. Szólásszabadság. Ez azt igazolja, hogy a diákok nem viselnek a legújabb trendeket, közép-eltolódás, vagy ruhát, hogy az iskola leletek, hogy megszakítja a tanulási környezet. Azonban a diákok viselhetnek ruhát leletek, amelyek kifejezik a vallásuk. "Mind az alkotmány és a legtöbb állami törvények védik a hallgatói jogok viselni vallási öltözék inool iskola, mint például a viselése turbánt, yarmulke, vagy fejkendő."

School uniform

A school uniform is a uniform worn by students primarily for a school or otherwise educational institution. They are common inprimary and secondary schools in various countries. Although often used interchangeably, there is an important distinction between dress codes and school uniforms: according to scholars such as Nathan Joseph, clothing can only be considered a uniform when it "(a) serves as a group emblem, (b) certifies an institution's legitimacy by revealing individual’s relative positions and (c) suppresses individuality." An example of a uniform would be requiring white button-downs and ties for boys and pleated skirts for girls, with both wearing blazers. A uniform can even be as simple as requiring collared shirts, or restricting colour choices and limiting items students are allowed to wear. A dress code, on the other hand, is much less restrictive, and focuses "on promoting modesty and discouraging anti-social fashion statements," according to Marian Wilde. Examples of a dress code would be not allowing ripped clothing, no logos or limiting the amount of skin that can be shown.

History

It is difficult to trace the origins of the uniform as there is no comprehensive written history but rather a variety of known influences. Although uniforms can often be considered conservative and old-fashioned, uniforms in recent years have changed as societal dress codes have changed. Little is known prior to the Archbishop of Canterbury ordered monks to wear a specific monastic form of dress. Despite this example, the roots of the modern day uniform come mostly from the collegiate uniforms in England. Universities, primary schools and secondary schools used uniforms as a marker of class and status, which in turn served as a boundary. As early as the sixteenth century, uniforms were utilised and became more specific as various fashion trends became undesirable to the university.

Effects of uniforms on students

Positives

Advocates of uniforms have proposed multiple reasons supporting their implementation and claiming their success in schools. A variety of these claims have no research supporting them. Some of these pros include the following: Advocates believe that uniforms affect student safety by: 

• Lowering student victimization

• Decrease gang activity and fights

• Differentiating strangers from students in school buildings

Negatives

The opposing side of uniforms have claimed their ineffectiveness using a variety of justifications, a variety of which have research supporting them. Some of the cons to school uniforms include the following legal, financial, and questionable effectiveness concerns: The primary concern with school uniforms or strict dress codes is that it limits the ability of students to express themselves. Clothing is viewed as a mean of expression – making all students wear the same clothes or limit them to what they can wear can disrupt their sense of identity. One of the main controversies can lie within Dress Code Policies vs. Freedom of Speech. This establishes that students cannot wear the latest trends, mid-drift, or clothes that the school finds that interrupts the learning environment. However, students can wear clothing artifacts that express their religion. "Both the Constitution and most state laws protect students' rights to wear religious attire inool [sic] school, such as the wearing of a turban, yarmulke, or head scarf."

бронекамізэльку

Балістычная камізэлька або куленепрабівальныя камізэлька, часта называюць бронекамізэльку, з'яўляецца элементам асабістай броні, якая дапамагае паглынуць ўдар і паменшыць або прадухіліць пранікненне ў цела з агнястрэльнай зброі абстралялі-projectiles- і шрапнэллю ад выбухаў, і носяць на торс. Мяккія камізэлькі зробленыя з многіх слаёў тканых або ламініраваных валокнаў і можа абараніць ўладальніка ад малакалібернага пісталета і shotgunprojectiles, і дробныя фрагменты ад выбуховых рэчываў, такіх як ручныя гранаты.
агляд
Бронекамізэлькі выкарыстоўваюць пласты вельмі моцных валокнаў «злавіць» і дэфармаваць кулю, дражджах яго ў форме талеркі, і распаўсюджваючы сваю сілу па большай частцы камізэлькі валакна. Камізэлька паглынае энергію ад дэфармуецца кулі, у выніку чаго яго прыпынак, перш чым ён можа цалкам трапіць у тэкстыльнай матрыцу. Некаторыя пласты могуць быць прабіты, але, як куля дэфармуецца, энергія паглынаецца большай і большай плошчы валакна.
У той час як камізэлька можа прадухіліць пранікненне кулі, камізэлька і які носіць па-ранейшаму паглынаюць энергію кулі. Нават без пранікнення, сучасныя пісталета кулі ўтрымліваюць дастатковую колькасць энергіі, каб выклікаць тупую траўму сілы пад кропкай ўдару. Спецыфікацыі Vest звычайна будзе ўключаць у сябе як патрабаванні стойкасці да пранікнення і абмежаванні на колькасць энергіі ўдару, які паступае ў арганізм.
Выратавальныя камізэлькі, прызначаныя для куль прапануюць невялікую абарону ад удараў з вострымі прадметамі, такімі як нажы, стрэлы або ледарубы, або ад куль, вырабленых з шкілетам матэрыялаў, напрыклад, тыя, якія ўтрымліваюць сталёвы стрыжань замест свінцу. Гэта адбываецца таму, што сіла ўдару гэтыя аб'екты застаецца на адносна невялікі плошчы, што дазваляе ім праколу валакна пласты большай куленепрабівальнага fabrics.By насупраць, нажавыя камізэлькі забяспечваюць лепшую абарону ад вострых гармат, але, як правіла, менш эфектыўныя супраць куль.
У апошнія гады

З 1970-х гадоў, некалькі новых валокнаў і метады будаўніцтва для куленепрабівальнага тканіны былі распрацаваны, акрамя тканага кеўлару, такія як DSM'sDyneema, Honeywell, Gold Flex і Spectra, Twaron Teijin Twaron ў, Dragon Skin Pinnacle броні, і Zylon Тоёбо ст. Гэтыя новыя матэрыялы рэкламуемага як лягчэй, танчэй і больш устойлівыя, чым кеўлар, хоць яны значна даражэй. Амерыканскія вайскоўцы распрацавалі бронекамізэлькі для рабочых сабак, ГН дапамогу ў баі.

З 2004 года спецыяльныя аперацыі ЗША каманда была на працы над новай бранёй для ўсяго цела, які будзе абапірацца на реологию або тэхналогіі за эластычнасць вадкасцяў для догляду за скурай і аўтамабільнай прадукцыі. Названы Талосом, гэтая новая тэхналогія можа быць выкарыстана ў будучыню.
стандарты працы
З-за розных тыпаў снарадам, часта недакладныя, каб ставіцца да канкрэтнага прадукту, як "Bulletproof", так як гэта азначае, што яна будзе абараняць ад любых пагроз. Замест гэтага, тэрмін пулестойкое звычайна з'яўляецца пераважнай.
Стандарты Бронекамізэлькі з'яўляюцца рэгіянальнымі. Па ўсім свеце боепрыпасаў змяняецца і ў выніку выпрабаванні броні павінны адлюстроўваць пагрозы знайшлі на мясцовым узроўні. Праваахоўныя статыстычныя дадзеныя паказваюць, што многія расстрэлы, дзе афіцэры параненыя або забітыя ўключаюць ўласнае зброю афіцэра. [28] У выніку , кожны праваахоўны орган або ваенізаваныя арганізацыя будзе мець свой уласны стандарт прадукцыйнасці броні, калі толькі, каб гарантаваць, што іх браня абараняе іх ад уласнага зброі. у той час як многія стандарты існуюць, некаторыя стандарты шырока выкарыстоўваюцца ў якасці мадэляў. Нацыянальны інстытут ЗША юстыцыі балістычныя і нажавыя дакументы з'яўляюцца прыкладамі агульнапрынятых стандартаў у дадатак да NIJ, Міністэрства ўнутраных спраў Вялікабрытаніі аддзялення навуковага развіцця (HOSDB - былы філіял паліцыі навуковага развіцця (PSDB)). нормы выкарыстоўваюцца ў шэрагу іншых краін і арганізацый . Гэтыя стандарты "мадэлі", як правіла, адаптаваныя іншых краін шляхам ўключэння асноўных методык выпрабаванняў з мадыфікацыяй куль, якія патрабуюцца для правядзення выпрабаванні. NIJ Standard-0.101,06 мае пэўныя стандарты для пулестойкое камізэлек, якія выкарыстоўваюцца праваахоўнымі органамі. гэтага нумара камізэлек па наступнай шкале ад пранікнення, а таксама тупой абароны траўмы (дэфармацыя)

kuulikindel vest

Ballistiline vest või kuuli vastupidavad vest, mida sageli nimetatakse kuulikindel vest, on kirje isikliku raudrüü, mis aitab absorbeerida mõju ja vähendada või lõpetada tungimist organismi tulirelva vallandati projectiles- ja šrapnellikuulide alates plahvatusi ja on kulunud torso. Pehme vestid on valmistatud mitu kihti kootud või lamineeritud kiud ja võib kaitsta kandjat väikese kaliibriga käsirelv ja shotgunprojectiles ja väikesed killud lõhkeainete nagu käsigranaate.
Ülevaade
Ballistiliste vestid kasutada kihid väga tugev kiud "saak" ja sandiks kuul, seente see tassi kuju ja levib tema jõud üle suurema osa vest kiudaineid. Vest neelab energiat deformeerumise kuuli, tuues selle peatus enne kui ta saab täiesti tungida tekstiili maatriks. Mõned kihid võib läbida kuid kuuli deformeerub, energia neeldub suurem ja suurem kiudainete valdkonnas.
Kuigi vest võib takistada kuuli levik, vesti ja kehaga ikka neelavad kuuli energia. Isegi ilma levik, kaasaegne püstolikuule sisaldama piisavalt energiat, et tekitada nüri jõud trauma mõjul punkti. Vest spetsifikatsioonid on üldjuhul nii penetratsioonitakistuse nõuded ja piirangud summa löögienergia, mis toimetatakse keha.

Vestid mõeldud täppe pakuvad vähe kaitset puhub teravatest nagu noad, nooled või jäänoad või kuulide valmistatud mittedeformeeritavust materjale, näiteks need, mis sisaldavad kettakorpuses asemel juhtima. Seda seetõttu, et mõju jõud need objektid jääb koondub suhteliselt väikesel alal, mis võimaldab neil torgake kiu kihti kõige kuuli vastupidavad fabrics.By Seevastu stab vestid pakkuda paremat kaitset teravatest kuid on üldiselt vähem efektiivne täppe.
viimastel aastatel
Alates 1970. aastatest on mitmete uute kiudude ja ehituse meetodid kuulikindel kangas on arenenud peale kootud Kevlar, nagu DSM'sDyneema, Honeywell Gold Flex ja Spectra, Teijinin Twaron on Twaron, Pinnacle Armor on Dragon Skin ja Toyobo on Zylon. Need uuemad materjalid reklaamitakse kui on kergem, õhem ja vastupidavam kui Kevlar, kuigi nad on palju kallim. USA sõjavägi on arenenud veste jaoks töötab koerad, kes abi geograafiliste lahingus.
Alates 2004. aastast, US Special Operations Command on tööl uus kogu keha raudrüü, mis toetub reoloogia või tehnoloogia taga elastsust vedelike nahahoolduse ja autotööstuse toodetele. Nimega TALOS, seda uut tehnoloogiat võib kasutada ka tulevikus.
Performance standardid
Tulenevalt erinevat tüüpi mürsk, on sageli ebatäpne viidata konkreetsele produkt "kuulide", sest see tähendab, et see kaitseb igasugusest ohtudega. Selle asemel terminit kuuli resistentsed eelistatakse üldiselt.
Kuulikindlad vestid standardid on piirkondlik. Maailmas laskemoona erinev ning selle tulemusena raudrüü testimine peab kajastama ohtude leida kohapeal. Õiguskaitseorganid statistika näitab, et paljud tulistamine, kus ametnikud on vigastada või surma kaasata ametniku enda relva. [28] Selle tulemusena iga õiguskaitseorganite poole või para-sõjalise organisatsiooni on oma standard raudrüü jõudlust, kui ainult, et nende soomus kaitseb neid oma relvi. Kuigi paljud standardid on olemas, mõned standardid kasutatakse laialdaselt mudeleid. USA National Institute Kohus ballistiliste ja stab dokumendid on näited laialt aktsepteeritud standardite Lisaks NIJ, Ühendkuningriigi siseministeerium Scientific Development Branch. (HOSDB - endine politsei Scientific Development Branch (PSDB)) standardid, mida kasutavad mitmed teised riigid ja organisatsioonid . Need "mudel" standardid on tavaliselt kohandada teiste maakondade ühendamise teel põhilised katsemeetodite modifitseerimisele täppe, mis on vajalikud test. NIJ Standard-0.101,06 on konkreetsete tulemuslikkuse standardid bullet vastupidavast vestid kasutada õiguskaitse. See määr vestid kohta järgmise skaala sissetungi vastu ja ka traumat kaitse (deformatsioon)

veist philéardhíonach

veist philéardhíonach
A dhílsiú ballistic nó bullet-resistant dílseoidh, go minic ar a dtugtar dhílsiú bulletproof is, mír d'armúr pearsanta a chuidíonn ionsú an tionchar agus a laghdú nó treá stad don chomhlacht ó arm tine-fired projectiles- agus shrapnel ó pléascanna, agus tá sé caite ar an torso. Bog veisteanna a dhéantar de go leor sraitheanna de shnáithíní fite nó lannaithe agus is féidir a chosaint ar an duine féin ó handgun agus shotgunprojectiles beag-chaighdeán, agus blúirí beaga ó pléascáin cosúil grenades lámh.
Forbhreathnú
veisteanna ballistic úsáid sraitheanna de snáithíní-láidir a "ghabháil" agus deform le piléar, mushrooming sé isteach ar cruth mias, agus leathadh a fórsa thar luigheann furmhór an snáithín dílseoidh. Glacann an dhílsiú an fuinneamh as an bullet dífhoirmiú, a thabhairt chuig a stopadh sular féidir penetrate go hiomlán ar an maitrís teicstíle. D'fhéadfadh roinnt sraitheanna a threáitear ach de réir mar na deforms piléar, tá an fuinneamh a ionsú trí bhealach limistéar snáithín níos mó agus níos mó.
Cé gur féidir veist a chosc treá bullet, an dhílsiú agus wearer ionsú fós ar an piléar fuinnimh. Fiú gan treá, go bhfuil urchair piostail nua-aimseartha fuinnimh go leor chun a chur faoi deara tráma bhfeidhm blunt faoi phointe imbhuailte. I measc sonraíochtaí Vest ghnáth do cheanglais friotaíocht treá agus na teorainneacha ar an méid fuinnimh tionchair a sheachadtar don chomhlacht.
Veisteanna atá deartha le haghaidh urchair a thairiscint cosaint beag i gcoinne blows ó uirlisí géara, cosúil le sceana, saighde nó picks oighir, nó ó urchair monaraithe as ábhair neamh-deformable, mar shampla, iad siúd a bhfuil croí cruach ionad luaidhe. Tá sé seo mar gheall ar an fórsa tionchar na rudaí tréimhsí comhchruinnithe i limistéar réasúnta beag, ag ligean dóibh a puncture na sraitheanna snáithín is gcodarsnacht fabrics.By bullet-resistant, a chur ar fáil veisteanna stab cosaint níos fearr i gcoinne uirlisí géar, ach tá hiondúil bíonn níos lú éifeachtach i gcoinne urchair.

Le blianta beaga anuas
Ós rud é 1970idí, tá roinnt snáithíní nua agus modhanna tógála do fabraice bulletproof forbraíodh sa bhreis Kevlar fite, ar nós DSM'sDyneema, Honeywell s Óir Flex agus Spectra, Twaron Teijin Twaron s, Pinnacle Armor s Dragon Skin, agus Zylon Toyobo ar. Tá na hábhair nuaí a fhógairt mar éadroime, níos tanaí agus níos resistant ná Kevlar, cé go bhfuil siad i bhfad níos costasaí. d'fhorbair an míleata SAM armúr coirp do na madraí ag obair a GIS gcabhair cath.
Ó 2004, tá de Stáit Oibríochtaí Speisialta Ordú curtha ag an obair ar armúr nua lán-comhlacht a bheith ag brath ar rheology, nó an teicneolaíocht ar chúl an elasticity na leachtanna i cúram craicinn agus táirgí ngluaisteán. Ainmnithe Talos, d'fhéadfadh an teicneolaíocht nua a úsáid sa todhchaí.
na caighdeáin feidhmíochta
Mar gheall ar na cineálacha éagsúla projectile, is minic míchruinn chun tagairt a dhéanamh ar tháirge ar leith mar "bulletproof" toisc go dtugann sé seo go mbeidh sé a chosaint i gcoinne aon agus gach bagairt. Ina áit sin, tá an téarma resistant bullet fearr i gcoitinne.
Tá caighdeáin armúr coirp réigiúnach. Ar fud an lón lámhaigh domhain Athraíonn agus mar thoradh ar an tástáil armúr ní mór go léireodh na bagairtí ar fáil go háitiúil. Léiríonn staitisticí forfheidhmithe dlí a mbíonn baint ag go leor lámhach ina oifigigh gortaithe nó a maraíodh an oifigigh arm féin. [28] Mar thoradh air sin , beidh gach gníomhaireacht forfheidhmithe dlí nó eagraíocht para-míleata a gcaighdeán féin feidhmíocht armúr más rud é amháin chun a chinntiú go gcosnaíonn a armúr orthu as a n-airm féin. Cé gurb ann do go leor caighdeáin, cúpla caighdeáin a úsáidtear go forleathan mar shamhlacha. An Institiúid Náisiúnta um Poist Dlí agus Cirt Tá cáipéisí bhailistíoch agus stab samplaí de chaighdeáin a nglactar go ginearálta Chomh maith leis an NIJ, an Ríocht Aontaithe Baile Bhrainse Forbartha Eolaíochta (HOSDB - a dtugtaí an Police Brainse Forbartha Eolaíochta (PSDB)). caighdeáin atá in úsáid ag roinnt tíortha agus eagraíochtaí eile . tá na "samhail" caighdeáin a oiriúnú de ghnáth ag contaetha eile de réir ionchorprú na modheolaíochtaí tástála bunúsach le modhnú na urchair atá de dhíth le haghaidh tástála. NIJ Standard-0,101.06 tá na caighdeáin feidhmíochta ar leith do veisteanna resistant bullet úsáideann forfheidhmithe dlí. seo rátaí veisteanna ar an scála seo a leanas in aghaidh treá agus cosaint tráma freisin blunt (dífhoirmiúchán)